The Local’a göre, Viyana’daki birinci sınıf öğrencilerinin yüzde 44,6’sı normal dersleri takip edecek düzeyde Almanca bilmiyor. Tartışmanın merkezinde, 2019 yılında ÖVP-FPÖ hükümeti tarafından getirilen MIKA-D (Messinstrument zur Kompetenzanalyse – Deutsch) testi yer alıyor.

Test, ilkokula başlamadan önce 5–6 yaşındaki çocuklara uygulanıyor ve kelime bilgisi, anlama ve hikâye anlatma becerilerini ölçüyor. Testte başarısız olan çocuklar iki yıla kadar ayrı dil destek sınıflarına yerleştiriliyor.

Ancak eleştirmenler, testin öğrencilerin okul için hazır olup olmadığını doğru şekilde ölçmediğini savunuyor. Viyana Üniversitesi’nden dilbilimci Verena Blaschitz, Tag Eins’e yaptığı açıklamada testin dinleme ve anlama yerine konuşmaya odaklandığını belirtti. Üniversitenin yaptığı bir ankete göre öğretmenlerin yüzde 59’u da testin güvenilirliğinden şüphe ediyor.

Der Standard’ın haberine göre, gözlemlenen bir vakada bir çocuk günlük hayatta rahat iletişim kurabilmesine rağmen dilbilgisi hataları nedeniyle testi geçemedi. Öğretmenler bunun yaygın bir durum olduğunu söylüyor.

Uzmanlar ayrıca daha geniş bir soruna dikkat çekiyor: çok dilliliğe yönelik önyargılar. Blaschitz, Tag Eins’e verdiği demeçte Arapça ve Türkçe gibi dillerin İngilizce veya Fransızcaya kıyasla daha az değer gördüğünü ifade etti.

Eğitim araştırmacısı Sepideh Hassani, Der Standard’a yaptığı açıklamada çocukların dil seviyesine göre ayrılmasının uzun vadede olumsuz sonuçlara, hatta okul terkine yol açabileceğini vurguladı.

Tartışmalar sürerken, MIKA-D testinin yeniden değerlendirilmesi yönündeki baskı artıyor.

Translated with ChatGPT